Les Learning Centres sont souvent présentés comme des espaces favorisant un travail dynamique, ainsi que l'intégration scolaire et universitaire. En appui sur les résultats de la Recherche "(R)évolutions dans les bibliothèques ? Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger" (Lille 3, 2013-2014), cette contribution étudie les reconfigurations à l'oeuvre dans ces nouvelles formes de bibliothèques, à partir de 7 études de cas, en retenant une entrée par l'espace. Au-delà de l'image de "vitrine technologique" qui y est souvent associée, le Learning Centre s'affirme comme le "lieu du lien". Se "réalisant" dans un processus de négociation permanente entre acteurs, dans un jeu tour à tour antagoniste et complémentaire, il témoigne d'un renouvellement dans la relation entre formation et bibliothèque. Si le numérique joue un rôle de révélateur, à l'origine d'évolutions dans les fonctions et les usages, c'est quand ces évolutions sont pensées à l'échelle de la communauté que l'espace devient objet éducatif et éducateur, et facilitateur de démarches innovantes.