Le cas d'un système d'évaluation substituant le curriculum Raquel BECERRIL ORTEGA Contexte Ce travail analyse l'évaluation généralisée d'un quasi-marché scolaire sous un angle didactique et sociologique. Un projet franco-chilien de recherche et d'accompagnement à la recherche est à l'origine de ce travail. Ce projet entre l'Université Catholique du Nord de Chili et le laboratoire CIREL vise à la fois une collaboration scientifique et un accompagnement à la création d'un laboratoire en Sciences de l'Éducation au sein de l'université chilienne et à la formation des futur(e)s docteur(e)s pour exercer au Chili. Problématisation Comme terrain de départ, nous disposions de quinze entretiens focus groupe menés par de collègues chiliens auprès des acteurs du système éducatif chilien : enseignants, parents, élèves, directeurs/directrices d'établissements, responsables politiques. Le guide d'entretien était toujours le même et s'organisait autour de trois questions : définissez une bonne éducation, comment peut-on améliorer l'éducation dans la région d'Antofagasta (Nord du Chili)? comment peut-on améliorer l'éducation au sein de cet établissement scolaire (dans lequel l'entretien se déroulait) ?. Le corpus étant assez important nous avons utilisé le logiciel IRAMUTEQ pour le traitement statistique. Fig1. Exemple des résultats des entretiens focus-groupe enseignants (pour la totalité des focus groupes enseignants)