Tâches collaboratives supportées par un Etherpad et par un forum de discussion : analyse de leurs usages et de la progression des apprenants
Résumé
Si le forum constitue un outil privilégié pour mettre en oeuvre un apprentissage collaboratif, peu d’études à notre connaissance se sont intéressées
aux effets conjugués des usages d’un outil de structuration des connaissances et d’un outil de communication asynchrone sur le développement de compétences. Dans le cadre de cette contribution, nous décrivons un scénario pédagogique intégrant un module Etherpad, dédicacé à l’écriture collaborative, et un forum de discussion pour structurer l’activité collaborative au sein des différents groupes restreints dans le contexte de travaux pratiques d’un cours universitaire. L’espace d’édition partagée donne aux apprenants la possibilité de produire la synthèse de leurs solutions qu’ils ont discutée préalablement au sein d’un forum de discussion. À partir d’une évaluation individuelle pré-test/posttest et de l’exploitation des traces d’apprentissage, notre analyse croisée du processus et des progressions montre que seul l’usage du forum contribue à expliquer la progression en conceptualisation. Pour les gains en analyse, nous observons que l’activité de l’Etherpad interagit positivement avec celle du
forum et le niveau initial des apprenants. Au niveau de l’analyse du processus, nous mettons en évidence que le comportement est plus homogène dans l’espace de structuration que dans l’espace de communication.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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