Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Pré-Publication, Document De Travail Année : 2016

Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie.

Résumé

Copying and dictation tasks are widely used by research on handwriting as well as by learning situations in a school context. Despite this frequent use, very few or any comparative studies of these two tasks, in terms of cognitive processes, are available. This paper aims at modeling cognitive structures and processes involved, in order to understand the part of the copy and the dictation in spelling acquisition.
En las investigaciones sobre la escritura manuscrita así como en la escuela, en situaciones de aprendizaje, se utilizan con frecuencia las tareas de dictado y de copia. Pese a este uso habitual, poco o nada se ha realizado en términos de estudios comparativos, sobre los procesos cognitivos implicados en las dos tareas. Este artículo pretende ofrecer una modelización de las estructuras y procesos cognitivos involucrados, que nos permita entender la parte de la copia y del dictado en la adquisición de la ortografía.
Les tâches de copie et de dictée sont fréquemment utilisées dans la recherche sur l’écriture manuscrite et dans les situations d’apprentissage à l’école. Malgré cette utilisation fréquente, peu ou pas d’études comparatives de ses deux tâches en termes de processus cognitifs ont été menées. Cet article vise à modéliser les structures et les processus cognitifs en jeu pour comprendre la part de la copie et de la dictée dans l’acquisition de l’orthographe.
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Dates et versions

hal-01403772 , version 1 (29-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01403772 , version 1

Citer

Manuel Pérez, Hélène Giraudo, André Tricot. Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie.. 2016. ⟨hal-01403772⟩
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