Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Cahiers de Linguistique Année : 2013

Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation

Résumé

La diversité – linguistique, culturelle, formative – semble désormais reconnue comme un phénomène constitutif de l’enseignement/ apprentissage des langues ; elle l’est cependant selon des modalités et à des degrés divers, en renvoyant par ailleurs à des conceptions largement divergentes de la notion.
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hal-01375906 , version 1 (03-10-2016)

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  • HAL Id : hal-01375906 , version 1

Citer

Emmanuelle Huver. Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation. Cahiers de Linguistique, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques, 39/2, pp.19-30. ⟨hal-01375906⟩
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