Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation
Résumé
La diversité – linguistique, culturelle, formative – semble désormais reconnue comme un phénomène constitutif de l’enseignement/ apprentissage des langues ; elle l’est cependant selon des modalités et à des degrés divers, en renvoyant par ailleurs à des conceptions largement divergentes de la notion.
Fichier principal
Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation.pdf (166.33 Ko)
Télécharger le fichier
Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
---|
Loading...