Apport de l’action didactique en situation à la formation des étudiants en éducation physique et sportive (EPS) sur la régulation de l’enseignement-apprentissage - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2014

Apport de l’action didactique en situation à la formation des étudiants en éducation physique et sportive (EPS) sur la régulation de l’enseignement-apprentissage

Résumé

Cette recherche s'inscrit dans une perspective didactique professionnelle, en s'intéressant à l'analyse de l'activité d'enseignement-apprentissage (la régulation de l'enseignement-apprentissage) en éducation physique et sportive (EPS) d'étudiants de troisième année section éducation et motricité en formation alternée, c'est une logique pour ramener les lieux de pratique à la formation initiale des enseignants, c'est-à-dire l'action didactique en situation. Tout en cherchant à déterminer les insuffisances de la formation par alternance actuelle sur la régulation des apprentissages en EPS chez les étudiants stagiaires.

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hal-01357010 , version 1 (02-09-2016)

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  • HAL Id : hal-01357010 , version 1

Citer

Hakim Hariti. Apport de l’action didactique en situation à la formation des étudiants en éducation physique et sportive (EPS) sur la régulation de l’enseignement-apprentissage. Troisième Colloque International de didactique professionnelle : "CONCEPTION ET FORMATION", Association RPDP en partenariat avec le Laboratoire CERSE (EA 965), Oct 2014, Caen, France. ⟨hal-01357010⟩

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