Perspectives didactiques sur le boulier : un questionnement renouvelé - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue MathemaTICE Année : 2016

Perspectives didactiques sur le boulier : un questionnement renouvelé

Résumé

L'objectif de cet article est de présenter un premier panorama des recherches en didactique des mathématiques concernant le boulier, recherches dont certaines sont développées dans d'autres articles de ce numéro spécial de MathémaTICE. Nous débutons (partie 1) par une présentation de ce que peut signifier faire une recherche en didactique à propos du boulier. Nous nous centrons ensuite (partie 2) sur les élèves et les apprentissages mathématiques qu'ils peuvent réaliser avec le boulier. Enfin nous considérons (partie 3) les enseignants en étudiant comment le boulier, accompagné d'autres supports, peut devenir une ressource pour leur enseignement. Nous donnons ici un premier aperçu des résultats que la recherche en didactique peut amener sur ces sujets.
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Dates et versions

hal-01347186 , version 1 (20-07-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01347186 , version 1

Citer

Ghislaine Gueudet, Laetitia Bueno-Ravel. Perspectives didactiques sur le boulier : un questionnement renouvelé. MathemaTICE, 2016, Les ressources virtuelles et matérielles en mathématiques : des instruments pour travailler en classe sur le nombre, la numération et le calcul, 51. ⟨hal-01347186⟩
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