L'inclusion de la diversité sexuelle à l'école: les enjeux pour les élèves lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Canadian Journal of Education Année : 2013

L'inclusion de la diversité sexuelle à l'école: les enjeux pour les élèves lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement

Résumé

Cet article s’appuie sur les résultats d’une enquête qualitative menée auprès de 65 jeunes lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement (LGBQ) québécois qui ont témoigné de leurs expériences scolaires en lien avec l’homosexualité. Les entrevues visaient à rendre compte de la place de la diversité sexuelle dans les cours, à relever les façons dont est abordée cette thématique en classe, ainsi qu’à examiner les perceptions qu’ont les participants de ces moments de visibilité. Les jeunes LGBQ rapportent que les sujets relatifs à la diversité sexuelle sont rarement abordés à l’école, mais se souviennent avec force détails de chacune des mentions de ces sujets. Nombre d’entre eux rapportent une vive crainte d’être étiqueté comme homosexuel à l’occasion de telles séances, ou encore de faire l’objet de railleries homophobes par la suite.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01316921 , version 1 (18-05-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01316921 , version 1

Citer

Gabrielle Richard, Chamberland Line, Petit Marie-Pier. L'inclusion de la diversité sexuelle à l'école: les enjeux pour les élèves lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement. Canadian Journal of Education, 2013. ⟨hal-01316921⟩

Collections

TICE
185 Consultations
1 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More