Que nous enseigne la méthode EuRom5 pour accéder rapidement à la compréhension du portugais? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Passages de Paris Année : 2013

Que nous enseigne la méthode EuRom5 pour accéder rapidement à la compréhension du portugais?

Résumé

La méthode EuRom4/5 propose une méthodologie qui permet d'accéder à la lecture/compréhension de textes de presse généraliste de plusieurs langues romanes en un temps très court. Ses principes reposent entre autres sur la capacité de l'apprenant à transférer ses compétences de lecteur dans la langue cible et à faire des analogies. Il s'agit également d'exploiter le savoir langagier déjà disponible et de considérer que les connaissances à acquérir ne sont sélectionnées qu'en fonction de l'activité de lecture/compréhension même. Ces perspectives peuvent être utilisées comme clés d'entrée dans l'apprentissage d'une seule langue ; c'est ce que nous montrerons en nous intéressant au portugais.
O método EuRom4/5 propõe uma metodologia que permite o acesso à leitura/compreensão de textos da imprensa generalista de qualquer língua românica num curto espaço de tempo. Os seus princípios dizem respeito, entre outros, à capacidade do aprendente de transferir as suas competências de leitor na língua alvo e de fazer analogias. Trata-se igualmente de explorar o saber linguístico já disponível e de considerar que os conhecimentos a adquirir são selecionados apenas em função da própria atividade de leitura/compreensão. Estas perspetivas podem ser utilizadas como portas de entrada na aprendizagem de uma só língua, é o que tentaremos mostrar com o caso do português. Palavras-chave: intercompreensão, português, línguas românicas, leitura/compreensão, analogias, processos de compensação.

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  • HAL Id : hal-01297738 , version 1

Citer

Sandrine Caddéo, Sara Morgadinho Lopes. Que nous enseigne la méthode EuRom5 pour accéder rapidement à la compréhension du portugais?. Passages de Paris, 2013, L'intercompréhension, 8, pp.77-95. ⟨hal-01297738⟩
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