La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2011

Praxeology as didactical model for Technology Enhanced-Learning. Case Study : student models

La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves.

Résumé

Notre recherche porte sur la modélisation didactique et informatique des connaissances des élèves et les usages des environnements informatiques dans l'enseignement des mathématiques. Elle se place ainsi dans la problématique des environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH). Nous avons présenté dans la note de synthèse d'HDR (Chaachoua, 2010) un modèle basé sur des concepts de la théorie anthropologique du didactique, en particulier sur l'approche praxéologique, pour la modélisation de l'apprenant dans un EIAH. Cette modélisation a été faite dans différents domaines d'algèbre : la résolution des équations, la factorisation, la réduction. Dans ce document, nous présentons ce modèle en montrant comment le modèle praxéologique a été adapté pour décrire le rapport personnel des élèves et implémenté dans un environnement informatique (Croset, 2009).
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  • HAL Id : hal-01282325 , version 1

Citer

Hamid Chaachoua. La praxéologie comme modèle didactique pour la problématique EIAH. Etude de cas : la modélisation des connaissances des élèves.. Séminaire national de didactique des mathématiques, 2010, Paris, France. pp.82. ⟨hal-01282325⟩
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