Expectations of insertion in the labor market of the students of the federal university of Bahia-Brazil: a study in the framework of statistical implicative analysis
Attentes d’insertion dans le marché du travail des étudiants à l'université fédérale de Bahia - Brésil: une étude dans le cadre de l'analyse statistique implicative
Expectativas de inserção no mercado de trabalho dos estudantes da universidade federal da bahiabrasil: um estudo no quadro da analise estatistica implicativa
Résumé
le marché du travail des étudiants, qui relèvent ou non de la politique des quota, dans lesformations à bas ou haut prestige social au sein de l’Université Fédérale de la Bahia(UFBA), Salvador – Brésil. Pour cela, nous présentons et analysons une partie des résultatsd’une étude en cours dans le cadre d’un doctorat sur le thème Attentes et stratégiesd’insertion dans le marché du travail des étudiants « quotistes » ou « non-quotistes » del’UFBA, dont les données ont été traitées au moyen du logiciel CHIC. Comme résultatspartiel, il est possible d’observer que les différentes attentes professionnelles des étudiants ne présentent pas de lien avec la modalité d’entrée à l’Université, mais avec le prestigesocial des formations, car ceux des filières prestigieuses manifestent les attentes les plusélevées par rapport aux étudiants des formations moins prestigieuses.
Este artigo objetiva discutir questões referentes às expectativas de inserção no mercado detrabalho dos estudantes, cotistas e não cotistas, de cursos de alto e baixo prestigio social, daUniversidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador - Brasil. Para isso, apresenta e analisaparte dos resultados de um estudo de doutorado, em andamento, intitulado “Expectativa eestratégias de inserção no mercado de trabalho dos estudantes cotistas e não cotistas daUFBA”, cujos dados têm sido tratados por meio do software Classificação Hierárquica,Implicativa e Coesitiva (CHIC). Como resultado parcial, é possível observar que asdiferenças de expectativas profissionais dos estudantes não apresentam relação com amodalidade de ingresso na universidade (cotas ou sistema tradicional), mas com o prestígiosocial dos cursos, pois os estudantes dos cursos de alto prestígio mostraram maioresexpectativas em relação àqueles inseridos nas formações de baixo prestígio.