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Article Dans Une Revue Computer Assisted Language Learning Année : 2015

University teachers’ perceptions of Online Informal Learning of English (OILE)

L'Apprentissage informel de l'anglais en ligne (AIAL) : La perception des enseignants

Résumé

Online Informal Learning of English (OILE) involves the many different types of language practices that non-specialist EFL students of English are involved in on the Internet. This article reviews previous studies in the area and summarises the specific outcomes that OILE is thought to produce. It then presents an analysis of a survey of teachers’ cognitions concerning OILE from a sample of 30 professors of English working in French universities. It analyses survey data in various manners, offering insight into teachers’ awareness of the OILE phenomenon amongst students, the perceived or imagined effects of these practices on their students’ English and the ways they do or do not integrate these cognitions into their own teaching. Results indicate that many professors are aware of the types of input that their learners may be exposed to, but that they know little of the specifics and few make use of this knowledge in their English courses. In the discussion some questions are raised as to future forms for English language teaching to specialists of other disciplines.
L'apprentissage informel de l'anglais en ligne (AIAL) concerne la multitude d'activités en-ligne en anglais auxquelles s’adonnent les étudiants LanSAD. Cet article récapitule les études précédentes dans ce domaine et résume les effets que l'AIAL est censé produire. Il présente ensuite l'analyse d'une enquête des "cognitions des enseignants" à propos de l'AIAL auprès d'une trentaine de professeurs d'anglais enseignant dans des universités françaises. Les données sont abordées d'angles différents, permettant un aperçu de la connaissance du phénomène AIAL chez les enseignants, les effets perçus ou imaginés de ces pratiques sur l'anglais de leurs étudiants et les manières dont ils intègrent ou non ces cognitions dans leur propre enseignement. Les résultats indiquent que de nombreux enseignants sont au courant des "input" auxquels leurs apprenants sont exposés, mais qu'ils en connaissent peu les détails et que peu d'entre eux utilisent cette information dans leur cours d'anglais. Dans la discussion des questions sont posées concernant les formes que l'enseignement de l'anglais aux spécialistes d'autres disciplines pourrait prendre à l'avenir.
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CALL_Toffoli_Sockett_University teachers and OILE2013.pdf (143.45 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-01227584 , version 1 (18-11-2015)

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Citer

Denyze Toffoli, Geoff Sockett. University teachers’ perceptions of Online Informal Learning of English (OILE). Computer Assisted Language Learning, 2015, 28 (1), pp.7-21. ⟨10.1080/09588221.2013.776970⟩. ⟨hal-01227584⟩

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