"Moi, voilà ce que je voudrais que tu me fabriques !" (Lucie, 9 ans) : Design participatif pour l’utilisabilité de marqueurs tangibles en contexte scolaire - Archive ouverte HAL Access content directly
Conference Papers Year : 2015

"I, here's what I want you to make me!" (Lucie, age 9): participative design for the utilisability of tangible markers in school context

"Moi, voilà ce que je voudrais que tu me fabriques !" (Lucie, 9 ans) : Design participatif pour l’utilisabilité de marqueurs tangibles en contexte scolaire

Abstract

This article exposes the principles and the first results bound to the possibility of the implementation of a participative design method, the collective creativity, centered on young users. The study leans on pupils who are users of a marker-based augmented learning environment currently in development: AIBLE-HELIOS ®. In their class, the manipulations of the tangible markers during their learning tasks lead children to frequent occlusions and therefore to a limitation of their augmented experience. Consequently, this is affecting the attention of the pupils and the degree of utilisability of this augmented environment. With the aim of improving the tangible supports, we decided to involve directly the pupils-users (39 pupils of 8 - 11 years old) at the early stage of development of AIBLE-HELIOS ® by testing the implementation of the technique of the collective creativity. The objective of the participative design sessions described in this study was to enhance and to organize the production of ideas by using a succession of divergent and convergent phases (orchestrated by specific tools). 156 idea sheets and models were realized and the results open perspectives for the adaptation of this method to young pupils.
Cet article expose les principes et premiers résultats liés à la mise en oeuvre d'une méthode de design participatif, la créativité collective, centrée sur de jeunes utilisateurs. L'étude s'appuie sur des élèves qui, dans leur classe, sont utilisateurs d'un Environnement d'Apprentissage Augmenté (EAA) avec marqueurs tangibles en cours de développement : AIBLE-HELIOS®. Lors des tâches d'apprentissage, les manipulations par les enfants des marqueurs tangibles associés à la réalité augmentée en-trainant de fréquentes occultations, les conséquences sont non négligeables sur le maintien de l'attention des élèves et sur le degré d'utilisabilité de ces marqueurs par des enfants. Les ateliers conçus et testés avaient pour but ici de contribuer à l'amélioration des supports tangibles de marqueurs en impliquant directement les élèves-utilisateurs (39 enfants scolarisés en cycle 3-8 à 11 ans) et ce dès les phases amont d'un processus de conception. Pour cela, nous avons choisi la technique de créativité collective qui favorise et organise la production d'idées en utilisant une succession de phases divergentes et con-vergentes (orchestrée par des outils spécifiques). Au total , 156 fiches idées et maquettes ont été réalisées et les résultats ouvrent des perspectives pour l'adaptation de cette méthode à un jeune public.
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Dates and versions

hal-01218453 , version 1 (21-10-2015)

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Cite

Benoit Roussel, Stéphanie Fleck. "Moi, voilà ce que je voudrais que tu me fabriques !" (Lucie, 9 ans) : Design participatif pour l’utilisabilité de marqueurs tangibles en contexte scolaire. 27ème conférence francophone sur l'Interaction Homme-Machine., Oct 2015, Toulouse, France. pp.a2, ⟨10.1145/2820619.2820621⟩. ⟨hal-01218453⟩
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