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Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2014

Les « Éducations à » : problématisation et prudence

Michel Fabre

Résumé

The proliferation of the « Educations with » request to be studied by epistemological, ethical and political points of view. As far as they are linked with “Social Controversial Issues”, the “Educations with” seem come from a self questionning problematic world. From epistemologic point of view, they are Ill structured problems, in a broaded sense, involving not only cognitive but normative dimensions. Teaching these notions come up again several obstacles : scientist reductionism, hypertrophy of the axiologic dimension, moralism of good pratices. This work argues for a problematologic approach of these objects, and for an education to wisdom for social responsabilities.
La prolifération des « éducations » à demande à être étudiée d’un point de vue épistémologique, éthique et politique. Dans la mesure où elles portent sur des « Questions Socialement Vives », elles paraissent liées à l’auto-questionnement d’un monde problématique. Épistémologiquement, elles relèvent des « problèmes complexes flous », en un sens élargi puisqu’impliquant des dimensions non seulement cognitives mais normatives. Leur traitement en classe est exposé à plusieurs obstacles allant du réductionnisme scientifique à l’hypertrophie de la dimension axiologique ou au moralisme des bonnes pratiques. Ce travail plaide pour une approche problématologique de ces objets, au delà du débat argumenté classique et pour une éducation des futurs citoyens à la prudence, au-delà de la recherche d’une « opinion raisonnée ».
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01217274 , version 1 (19-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01217274 , version 1

Citer

Michel Fabre. Les « Éducations à » : problématisation et prudence. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2014, 36. ⟨hal-01217274⟩
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