Les portfolios européens des langues : des outils plurilingues pour une culture éducative partagée - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle Année : 2004

Les portfolios européens des langues : des outils plurilingues pour une culture éducative partagée

Résumé

Le développement du plurilinguisme constitue un pôle désormais important des politiques éducatives européennes, telles qu’elles se trouvent définies dans le Cadre européen commun de référence pour les langues 2001, et qu’on les trouve mises en œuvre dans les Portfolios européens des Langues. La compétence plurilingue y figure comme l’objectif privilégié de l’apprentissage, à travers notamment la prise de conscience et l’évaluation par les élèves de leur biographie langagière, témoin de répertoires pluriels et diversifiés. Notre étude vise à montrer comment les Portfolios école et collège s’inscrivent directement dans les orientations européennes d’ouverture au plurilinguisme et à la pluralité, en favorisant la prise en compte de contacts avec des langues diverses, en encourageant la mise en place de représentations positives des langues et de leur apprentissage, et en permettant chez les apprenants la valorisation et la construction de compétences plurilingues, qui incluent à la fois la (les) langue(s) première(s) et les autres langues apprises.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01202238 , version 1 (01-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01202238 , version 1

Citer

Véronique Castellotti, Danièle Moore. Les portfolios européens des langues : des outils plurilingues pour une culture éducative partagée. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2004, Langue étrangère ou régionale et langue française à l'école : quelles interactions ?, 29, pp.167-183. ⟨hal-01202238⟩
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