Identité d'établissement et scolarité : étude comparative entre des élèves de collèges privés et publics
Résumé
L'existence d'effets, positifs ou négatifs, liés à une scolarisation dans l'un des secteurs d'enseignement conduit à voir dans les inégalités scolaires le poids de l'origine sociale, mais aussi le fruit de différences entre contextes de scolarisation. Dans le territoire breton de forte implantation du secteur privé et d'« excellence scolaire », se pose la question des conditions de l'efficacité scolaire. Au-delà de la composition sociale des établissements scolaires, la recherche porte sur les liens entre leur identité organisationnelle et les scolarités de collégiens. À partir de l'étude de quatre établissements bretons, la méthodologie d'enquête est essentiellement qualitative par une approche ethnographique auquel s'ajoute un complément quantitatif. La lecture des secteurs d'enseignement au prisme de l'identité d'établissement considère le collège comme le résultat d'une combinaison construite de composantes, colorant la scolarité des élèves, car ces derniers s'approprieraient en partie la définition identitaire de leur établissement.
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