Cultures d’apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversité
Résumé
L’étude de cas présentée dans cet article met en perspective la manière dont des apprenants adultes, issus de différentes cultures d’apprentissage, peuvent collaborer en ligne. Le scénario proposé utilise l’hétérogénéité du public concerné (diversité des parcours universitaires et professionnels, des lieux géographiques, etc.) pour co-construire des savoirs et les partager à distance. La diversité de ce public, caractérisée par des expériences, des représentations et des compréhensions différentes d’une même réalité, est mutualisée dans un scénario favorisant la coopération à partir de ces différences.
| Origine | Accord explicite pour ce dépôt |
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