Prise en compte des difficultés de lecture en SEGPA, quelques pistes à explorer - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Autre Publication Scientifique Année : 2010

Prise en compte des difficultés de lecture en SEGPA, quelques pistes à explorer

Résumé

À partir de deux situations de classe (CM1 et CM2), l’article montre combien il est difficile de construire un modèle mental de la situation compatible avec le texte lu lorsque l’on est incapable d’en saisir les implicites textuels (implicites de type “présupposés”). Si l’effort fourni pour élaborer ce modèle mental permet de mettre en relief les “lieux à remplir” (les “blancs du texte” d’Eco – 1979-1985), il n’en demeure pas moins que, sans les savoirs nécessaires, ces lieux à remplir risquent bien de rester béants et la lecture quelque peu problématique.

Domaines

Littératures
Fichier principal
Vignette du fichier
Prise en compte des difficultés de lecture en SEGPA - ITES.pdf (85.82 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-01150639 , version 1 (26-06-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01150639 , version 1

Citer

Luc Maisonneuve. Prise en compte des difficultés de lecture en SEGPA, quelques pistes à explorer. 2010. ⟨hal-01150639⟩
120 Consultations
314 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More