L’activité en classe de l’enseignant d’EPS et le caractère «situé» des connaissances dans l’action: contribution d’un programme de recherche en anthropologie cognitive - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport Année : 2010

L’activité en classe de l’enseignant d’EPS et le caractère «situé» des connaissances dans l’action: contribution d’un programme de recherche en anthropologie cognitive

Résumé

L'objectif de cet article est triple : a) présenter les enjeux et les orientations théoriques de ce courant qui propose une approche "située" de l’activité en classe et de la connaissance dans l’action ; b) montrer sa fécondité pour analyser les pratiques des enseignants d’Education physique et sportive (EPS) en lien avec les situations de classe qu’ils vivent et le sens qu’ils leur donnent ; et enfin c) questionner plus fondamentalement la nature des connaissances pratiques c’est - à - dire celles qui sont liées à l’expérience pratique en classe. A l’issue des problématiques traitées et illustrées par quatre études, sont abordées les liens entre ana lyse de l’activité de travail, connaissances pratiques et formation des enseignants en Education physique.

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hal-01123942 , version 1 (05-04-2015)

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  • HAL Id : hal-01123942 , version 1

Citer

Nathalie Gal-Petitfaux. L’activité en classe de l’enseignant d’EPS et le caractère «situé» des connaissances dans l’action: contribution d’un programme de recherche en anthropologie cognitive. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport, 2010, 19, pp.27-45. ⟨hal-01123942⟩
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