A la fois mission de l’École républicaine depuis son origine et objet ne trouvant pas facilement sa place dans le champ scolaire, la prévention des addictions reste un élément « à part » dans la vie des établissements. La finalité de cette étude est de tenter de mieux comprendre les conditions dans lesquelles des professionnels (personnel de direction, d'administration, de vie scolaire, d'enseignement, de service) prennent part à des démarches collectives de prévention. Il s'agit, à l'aide des outils de la psychologie ergonomique, d'identifier les déterminants de l’activité de vingt-neuf professionnels dans un programme de prévention basé sur une démarche collective, impliquant l'ensemble des personnels de l'établissement dans une perspective d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Les données obtenues permettent de mieux cerner la façon dont ces professionnels se situent dans ce champ complexe, objet d'une pression sociale importante, fortement connoté au plan moral et qui touche l'intime des personnes. Les résultats montrent que bien qu'aucun des professionnels interrogés ne remette en cause la pertinence de la prévention au lycée, il existe une réelle diversité dans les modalités d'implication. Le déterminant personnel (le fait d'être fumeur ou non, les représentations individuelles sur les comportements addictifs, les rapports à l’interdit, à la prévention, ainsi que la perception des missions de l'école par les membres de la communauté éducative) tient une place centrale. Trois profils d’acteurs sont ainsi identifiés. Les données sont ensuite discutées en référence à la contribution spécifique du milieu scolaire à la prévention.