Etude qualitative du comportement piéton de collégiens par la méthode de l'autoconfrontation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement Année : 2010

Etude qualitative du comportement piéton de collégiens par la méthode de l'autoconfrontation

Résumé

L'objectif de cette étude est d'explorer, chez les jeunes adolescents au moment du second pic d'accidents piéton, les compétences mobilisées (choix de site de traversée, analyse du trafic, estimation des espaces intervéhiculaires et perception des intentions d'autrui) et les motivations personnelles pouvant affecter leur comportement en utilisant la méthode qualitative de l'autoconfrontation et de l'hétéroconfrontation. Les participants sont 9 adolescents en classe de 6ème (1ère année de collège), 5 filles et 4 garçons. Il ressort de l'analyse des entretiens d'explicitation de leur propre comportement que les participants sont conscients de la nécessité d'être visibles des conducteurs, prélèvent des informations sur le trafic et utilisent à la fois la distance et la vitesse d'approche des véhicules dans la prise de décision de traverser. Par contre, les résultats montrent que les règles sont contextualisées et que les individus n'ont que des connaissances très partielles sur les indices issus de l'environnement routier et du véhicule qui permettraient de comprendre et d'anticiper l'action du conducteur. De façon générale, le comportement piéton de ces jeunes adolescents est guidé par le contexte social et par une représentation du conducteur comme infractionniste et peu respectueux du piéton. De plus, la conscience qu'ont les adolescents de l'influence de certains facteurs sur leur comportement n'engendre pas pour autant un contrôle, ni du comportement, ni de ses déterminants. Ces résultats, ajoutés au peu de contenus éducatifs délivrés par les parents et l'école, amènent en conclusion à s'interroger sur la distinction nécessaire entre déplacement piéton indépendant et déplacement autonome. Enfants - Piéton - Comportement - Règles routières - Compétences

Mots clés

Domaines

Psychologie
Fichier principal
Vignette du fichier
article_TEM_MAG-GE_non-anonyme_2.pdf (133.99 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-00849861 , version 1 (24-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00849861 , version 1

Citer

Marie-Axelle Granié, Géraldine Espiau. Etude qualitative du comportement piéton de collégiens par la méthode de l'autoconfrontation. Territoire en mouvement. Revue de Géographie et d'Aménagement, 2010, T2008, N1, p39-57. ⟨hal-00849861⟩
28 Consultations
1 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More