Inscrire les problèmes de mathématiques dans des récits empruntés à la littérature de jeunesse - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2012

Inscrire les problèmes de mathématiques dans des récits empruntés à la littérature de jeunesse

Résumé

We study the question of modeling situations and object with stories in mathematic word problems. Our experiment shows the benefits of this approach. Indeed it leads students to build an expert eye on stories and problems written in theses stories. They make a difference between what belongs to mathematics in the field of fiction. This way, we present different experiment proposal in which we put down word problem in stories that came from children's storybooks.
Nous étudions la question de la modélisation par le récit des situations et objets dans les problèmes de mathématiques. Notre expérimentation met en évidence les apports d'une telle approche en amenant notamment les élèves à acquérir un regard critique sur les récits et les problèmes de mathématiques qui y sont inscrits. Ils travaillent ainsi sur la détermination des données mathématiques à l'intérieur du champ de la fiction. Nous ouvrons ainsi plusieurs pistes pour la construction d'ingénieries da ns lesquelles nous proposons d'inscrire des problèmes de mathématiques dans des récits empruntés (ou non) à des ouvrages destinés à la jeunesse.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00844698 , version 1 (15-07-2013)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00844698 , version 1

Citer

Marianne Moulin, Virginie Deloustal-Jorrand, Eric Triquet, Catherine Bruguiere. Inscrire les problèmes de mathématiques dans des récits empruntés à la littérature de jeunesse. Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle, 2012, Genève, Suisse. GT5, pp. 730-741. ⟨hal-00844698⟩
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