Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en Education Physique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue des sciences de l'education Année : 2004

Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en Education Physique

Résumé

Dans une perspective d'action située, cet article décrit les premières expériences en classe d'enseignants d'éducation physique. La première partie présente les aspects théoriques et méthodologiques du cadre d'analyse retenu. La seconde décrit synthétiquement, puis en s'appuyant sur l'analyse pas à pas d'un cours d'expérience, les traits généraux de trois expériences typiques des enseignants débutants au caractère: (a) indéterminé, (b) contradictoire et (c) exploratoire. La troisième discute l'intérêt du dévoilement de ces expériences typiques dans la constitution d'un dispositif de formation initiale.
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Dates et versions

hal-00803993 , version 1 (24-03-2013)

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Citer

Luc Ria, Carole Sève, Marc Durand, Stefano Bertone. Indétermination, contradiction et exploration : trois expériences typiques des enseignants débutants en Education Physique. Revue des sciences de l'education, 2004, 30 (3), pp.535-554. ⟨10.7202/012081ar⟩. ⟨hal-00803993⟩
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