Cet article décrit l'activité de trois enseignants débutants sur poste fixe dans un collège Ambition Réussite de Saint-Denis (93), intervenant tour à tour auprès d'une même classe de troisième réputée difficile, lors d'une même période scolaire. Les activités des enseignants face aux mêmes élèves ont été décrites et comparées en s'appuyant sur des critères objectifs (comportements des acteurs, nature des interactions en classe, travail effectif des élèves, etc.) et des critères subjectifs relatifs au point de vue des enseignants en situation de travail (ressentis, préoccupations, interprétations des situations scolaires, etc.). Cette étude empirique montre les variations très contrastées d'un enseignant à l'autre dans la façon d'intervenir devant des élèves difficiles.