Les transformations actuelles de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants
Résumé
In this final article, we consider the current changes taking place in student evaluation of teaching, focussing on three points. To begin with, the limits and abuse we have observed in this field make us question the generalizing and normative approach to quality in education: the distorting effect and dangers of this approach should not be underestimated. Then we underline how important it is to consider specific situations, and to apply an ecological approach to SET. This entails taking into account the characteristics and dynamics which are specific to each environment, as well as the way this approach is affected by the manner in which it fits into the different contexts. Finally, we consider the issue from a pedagogical point of view. Student Evaluation of Teaching is part of a broader framework, and it can thus be a vector for improving teaching by stimulating it and also contribute to transforming it.
Dans cet article conclusif, nous interrogeons les transformations actuelles de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE) selon trois axes. Les limites et les dérives observées dans ce domaine nous conduisent tout d'abord à remettre en question une approche de la qualité de l'enseignement normative et généralisante dont les effets déformants et les dangers ne sont pas à minimiser. Nous soulignons ensuite l'importance à accorder aux situations particulières et la nécessité d'une approche écologique de l'EEE, à savoir prenant en compte les caractéristiques et dynamiques propres à chaque milieu ainsi que les emboîtements de contextes dans lesquels elle se trouve imbriquée. Enfin, dans une logique pédagogique, nous considérons comment l'EEE, s'inscrivant dans un ensemble plus large, constitue un vecteur d'amélioration de l'enseignement non seulement en le stimulant mais en participant à ses transformations.