Les stratégies de traduction des antillanismes lexicaux dans " School Days " (" Chemin-d'école ", Patrick Chamoiseau)
Résumé
This article examines the English renderings of various lexical Carribeanisms found in " Chemin-d'école ", a narrative by Patrick Chamoiseau. In the first part, I methodically analyze the translation choices of the text's reduplications and adjective-adjective, verb-onomatopoeia, verb-verb and noun-noun compounds which were made by Linda Coverdale in " School Days ". Four translation strategies are elicited: structural copying, structural shifting, stylistic shifting and standardization. In the second part, I discuss some of these choices and suggest other possible translations which respect Chamoiseau's 'music of the sentence' principle more dutifully.
Cet article porte sur la traduction en anglais de divers antillanismes lexicaux du récit de Patrick Chamoiseau " Chemin-d'école ". La première partie analyse méthodiquement les choix de traduction des réduplications et des composés biadjectivaux, verbo-onomatopéiques, biverbaux et binominaux de Linda Coverdale dans " School Days ", distinguant quatre types de stratégies, le calque de structure, le transcodage structurel, le transcodage stylistique et la standardisation. La seconde partie revient sur certains de ces choix et propose d'autres traductions possibles, qui suivent plus fidèlement le principe chamoisien de " musique de la phrase ".
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