L'utilisation des savoirs scientifiques par les enseignants d'EPS : entre description, prescription, justification et méta-cognition - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales Année : 2007

L'utilisation des savoirs scientifiques par les enseignants d'EPS : entre description, prescription, justification et méta-cognition

Cécile Collinet
Analyse Comparée des Pouvoirs
Philippe Terral
Sports, organisations et Identités

Résumé

Dans cet article, nous nous proposons d'une part d'étudier les formes singulières que peuvent prendre les savoirs scientifiques1 lorsqu'ils sont utilisés par les enseignants d'EPS en tant que ressources de leur intervention et d'autre part d'envisager comment ils peuvent jouer le rôle d' " appuis " de l'action.

Domaines

Sociologie

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https://hal.science/hal-00771780

Soumis le : mercredi 9 janvier 2013-13:27:09

Dernière modification le : jeudi 25 janvier 2024-16:19:43

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Dates et versions

hal-00771780 , version 1 (09-01-2013)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00771780 , version 1

Citer

Cécile Collinet, Philippe Terral. L'utilisation des savoirs scientifiques par les enseignants d'EPS : entre description, prescription, justification et méta-cognition. Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales, 2007, 1 (12), pp.118-137. ⟨hal-00771780⟩

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