Utilisation des technologies de l'information et de la communication (Tic) pour la conception et l'exploitation des évaluations des enseignements par les élèves (EEE)
Résumé
Après la mise en place, suivant le processus de Bologne (TROQUET, 2007) en 2002 pour les anciens cursus de 1re et 2e années, de la formation découpée en semestres d'enseignement et son organisation en Unités de Valeur. Puis, en 2004, de la création des filières de 3e année permettant l'accès à un double diplôme d'Ingénieur et de Master, TELECOM Bretagne (Ex : Ecole Nationale Supérieure des Télécommunications) soucieuse de la qualité de ses enseignements, a engagé, en 2006, une démarche qualité sur l'ingénierie et la pédagogie. Cet article retrace les actions de conception, de mise en place, d'adaptation et détaillera les différents résultats des EEE obtenus sur les 5 derniers semestres dans différents types et domaines d'enseignements. Enfin, en conclusion, nous examinerons les points forts et les points faibles de ce dispositif et nous tenterons d'apporter, avec le recul sur ces 5 semestres, des suggestions d'amélioration.