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Conference Papers Year : 2012

PRATIQUES ENSEIGNANTES ET DEMARCHES D'INVESTIGATION EN SCIENCES

Abstract

This symposium concerns inquiry-based science teaching (IBST; for experimental sciences and for mathematics). IBST in class is an evolution expected by the institution; it can be seen as a new educational form. Science teachers are key agents in this potential evolution. In this symposium we propose to study the science teachers practices; their professional knowledge; the resources they can draw on to design and set up IBST in class (for novice teachers or experimented teachers).
Ce symposium concerne les démarches d'investigation (DI) dans l'enseignement des sciences (sciences expérimentales et mathématiques). La diffusion de ces démarches dans l'enseignement est une évolution souhaitée par l'institution scolaire, que l'on peut considérer comme une modification de la forme scolaire. Les enseignants de sciences sont les principaux acteurs de cette évolution attendue. Dans ce symposium, nous proposons d'étudier leurs pratiques ; leurs connaissances, les ressources dont ils disposent pour concevoir et mettre en œuvre des DI, qu'il s'agisse d'enseignants débutants ou expérimentés.

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Education
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Dates and versions

hal-00720160 , version 1 (23-07-2012)

Identifiers

  • HAL Id : hal-00720160 , version 1

Cite

Ghislaine Gueudet, Michèle Gandit, Michel Grangeat, Jean-Claude Guillaud, Rim Hammoud, et al.. PRATIQUES ENSEIGNANTES ET DEMARCHES D'INVESTIGATION EN SCIENCES. Colloque international "Formes d'éducation et processus d'émancipation", May 2012, France. http://esup.bretagne.iufm.fr/colloque_cread_2012/paper_submission/liste.jsp. ⟨hal-00720160⟩
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