Face à l'expérimental scolaire
Résumé
Les enseignants soulignent volontiers l'importance des expériences dans l'enseignement scientifique, mais plusieurs enquêtes témoignent de leur désarroi pour les conduire, et leurs propos expriment des difficultés à effectuer des choix alternatifs dans leurs modes d'intervention pédagogique. À y regarder de plus près, le consensus des acteurs sur l'importance des « expériences » dans un apprentissage scientifique ne semble qu'apparent. Aussi apparaît-il indispensable, en analysant les formes et les fonctions des expériences dans un enseignement scientifique, de clarifier et de débattre de leurs enjeux éducatifs. Il s'agit ainsi de contribuer à clarifier les compétences professionnelles nécessaires pour ces enseignements, à l'école primaire comme dans l'enseignement secondaire.
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