Judo, La notion plurielle d'équilibre - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2000

Judo, The plural notion of balance

Judo, La notion plurielle d'équilibre

Michel Calmet

Résumé

We can say about the learning of judo in P.E.S., that it is too generally a question of establishing a balance of power. In PES, varying this balance of power does not mean returning to a pedagogy of the model to learn a "form" or a precise gesture outside the context of combat. It means that it is necessary to give time to the practitioner, so that he can redo at his own rhythm what he has succeeded, undergone or observed. He will then be able to "rediscover" the activity, effectively structure his learning and give it meaning. Learning to fight means developing motor skills to : Learn to take the balance of the other. However, taking the other person's balance from the very first sessions is like stealing something from them; it is not certain that the other party understands that this is an educational process. In the context of the school to "learn to treat the opponent, not as an enemy", but as a partner in the game, we can propose the following line of work: Learning to take the balance of the other by respecting balances. In order to make this line of work operational, we will ask the students to : Take the balance, then give it back to understand.
Nous pouvons dire au sujet de l'apprentissage du judo en EPS, qu'il s'agit trop généralement, d'instaurer un rapport de force. En EPS, faire varier ce rapport de force ne signifie pas revenir à une pédagogie du modèle pour apprendre une “ forme ” ou un geste précis hors du contexte du combat. Cela signifie qu'il est nécessaire de donner du temps au pratiquant, pour qu'il puisse refaire à son rythme ce qu'il a réussi, subit ou observé. Il pourra alors "redécouvrir" l'activité, structurer efficacement ses apprentissages et leur donner du sens . Apprendre à combattre c'est développer des habiletés motrices pour : Apprendre à prendre l'équilibre de l'autre. Toutefois s'emparer de l'équilibre de l'autre dès les premières séances, c'est comme lui dérober quelque chose; il n'est pas sûr que cette partie adverse comprenne que c'est d'une démarche éducative dont il s'agit. Dans le contexte de l'école pour "apprendre à traiter l'adversaire, non comme un ennemi" , mais comme un partenaire de jeu, nous pouvons proposer un l'axe de travail suivant : Apprendre à prendre l'équilibre de l'autre en respectant des équilibres. Pour rendre opérationnel cet axe de travail, nous demanderons aux élèves de : Prendre l'équilibre, puis le rendre pour comprendre.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-00407557 , version 1 (26-07-2009)

Licence

Paternité - Pas de modifications

Identifiants

  • HAL Id : hal-00407557 , version 1

Citer

Michel Calmet. Judo, La notion plurielle d'équilibre. Editions "Revue EPS". Recherches en Sports de combat et en Arts martiaux : ÉTAT DES LIEUX, EP.S, pp.273-282, 2000, 2-86713-203-7. ⟨hal-00407557⟩
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