Scénarisation pédagogique et modèles conceptuels d'un EIAH : Que peuvent apporter les langages visuels? - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Année : 2007

Scénarisation pédagogique et modèles conceptuels d'un EIAH : Que peuvent apporter les langages visuels?

Résumé

In this paper, we study the added-value of visual languages when used to design the learning scenario of Technology-Enhanced Learning (TEL) Systems. We particularly focus on the conceptual models that designers can produce from such visual instructional design languages. Several benefits are identified and discussed. First, such visual languages are well fitted to help designers explore the requirements of TEL systems ; such languages also enable designers exchanging different viewpoints in order to reach a viable technical solution. The discussion section pinpoints that beyond their graphic features, visual instructional design languages should conveniently mix adequate design primitives with stratification and multi-perspectives capabilities.
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Origine Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-00343617 , version 1 (02-12-2008)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00343617 , version 1

Citer

Thierry Nodenot. Scénarisation pédagogique et modèles conceptuels d'un EIAH : Que peuvent apporter les langages visuels?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2007, 4 (2), pp.85-102. ⟨hal-00343617⟩
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