Quelles idées sur l'enseignement nous révèlent les modèles d'Instructional Design ? - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Revue des sciences de l'education Year : 2006

Quelles idées sur l'enseignement nous révèlent les modèles d'Instructional Design ?

Abstract

Instructional design is a mostly Anglo-Saxon research field whose interest is prescriptive aspects of instruction, i.e., how to organize instruction the most effectively possible. This review of the literature firstly presents some terminological and historical aspects of this field, and then reviews its current models among three paradigms: behaviourism, cognitivism and constructivism. We report the main evolutions of these models in stressing their underlying ideas about instruction.
L'instructional design est un champ de recherche anglo-saxon s'intéressant aux aspects prescriptifs de la conception de l'enseignement, c'est-à-dire à la manière dont on peut organiser ce dernier pour qu'il soit le plus efficace possible. Cette note de synthèse, après avoir présenté les aspects terminologiques et historiques de ce champ, passe en revue les principaux modèles d'instructional design selon trois paradigmes: béhavioriste, cognitiviste et constructiviste. Son but est de rendre compte des principales évolutions de ces modèles en mettant en avant les principales idées sur l'enseignement qui leur sont sous-jacentes.

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Education
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Dates and versions

hal-00321423 , version 1 (14-09-2008)

Identifiers

  • HAL Id : hal-00321423 , version 1

Cite

Philippe Dessus. Quelles idées sur l'enseignement nous révèlent les modèles d'Instructional Design ?. Revue des sciences de l'education, 2006, 28 (1), pp.137-157. ⟨hal-00321423⟩

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