Cet article présente une analyse sélective de la littérature couvrant la période de 2016 à 2023, en se concentrant sur les recherches publiées dans des revues à comité de lecture, afin d'examiner les méthodologies employées pour étudier la littératie numérique des migrants et des réfugiés adultes. Trois approches distinctes ont émergé: l'étude de l'utilisation du numérique, l'ethnographie, ainsi que l'expérimentation et l'intervention pédagogiques. Ces méthodes offrent des perspectives uniques et se complètent mutuellement dans l'exploration de la manière dont la littératie numérique peut permettre aux migrants de s'engager activement dans le paysage numérique en évolution et faciliter l'apprentissage des langues. Les résultats d'un sous-ensemble de 14 études incluses dans cette revue ont été classés dans une taxonomie de la littératie numérique, visant à informer les pratiques d'enseignement des langues adaptées aux besoins des migrants. Cette recherche répond au besoin urgent d'adapter l'enseignement des langues et les programmes dans les pays d'accueil pour tenir compte de l'augmentation de la migration mondiale et de la numérisation de l'apprentissage. En outre, des suggestions d'orientations de recherche futures sont fournies pour mieux comprendre les besoins spécifiques de cette population en matière de littératie numérique et pour améliorer les compétences linguistiques et l'inclusion sociale des nouveaux arrivants.