Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage - Etudes en didactique des langues Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Etudes en didactique des langues Année : 2014

Emotions and reflexivity in language learning : the role of self-efficacy in autonomous learning situations

Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage

Résumé

This paper focuses on the links between emotions and language learning. In order to study the possible links between emotions and the development of self-efficacy beliefs, we analysed the reflexive discourse of learners in four different learning environments – as stated through interviews or logbooks. The study shows that emotions, even though not often taken into account in traditional tea
Cet article s’intéresse aux liens entre émotions et apprentissage des langues. Pour étudier les relations possibles entre les émotions et le développement du sentiment d’efficacité personnelle (SEP), nous analysons le discours réflexif d’apprenants dans quatre dispositifs d’apprentissage de langue, au fil d’entretiens et de carnets de bord. L’étude montre que les émotions, même si elles ne sont que rarement prises en compte dans les situations d’enseignement traditionnelles, sont essentielles pour le développement d’expériences de maîtrise, le plus important des facteurs de développement du SEP. De plus, proposer aux apprenants d’adopter une approche réflexive semble efficace pour les aider à relier expériences de maîtrise et croyances d’auto-efficacité et à développer leurs compétences d’apprentissage.
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Dates et versions

hal-04045303 , version 1 (24-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04045303 , version 1

Citer

Anne Chateau, Maud Ciekanski, Claude Normand, Eglantine Guély Costa, Myriam Pereiro. Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage. Etudes en didactique des langues, 2014, 23-24, pp.25-40. ⟨hal-04045303⟩
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