Music and L2 teaching of French pronunciation: thinking about creativity and pedagogical innovation
Musique et médiation de la prononciation du français: réflexions autour de la créativité et de l'innovation pédagogique
Résumé
In a world where language courses are increasingly subject to the imperatives of attractiveness, one might question the use of terms such as “creativity” and “innovation” in the field of pedagogy. Through a critical stance on these two concepts, we will try to determine the creative and/or innovative potential of a musical approach to pronunciation. We will see that such a learning device is more creative than innovative.
Dans un monde où les formations en langues sont de plus en plus soumises à des impératifs d’attractivité, on peut se poser la question de l’utilisation de termes comme “créativité” et “innovation” sur le plan pédagogique. À travers un positionnement critique sur ces deux notions, nous tenterons de déterminer le potentiel “créatif” et/ou “innovant” d’une approche musicale de la prononciation. Nous verrons que ce dispositif est d’évidence plus créatif qu’innovant.
Domaines
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