Cette contribution porte sur la formation des enseignants à l’informatique au primaire eu égard à celles des technologies numériques pour l’éducation. Il s’agit de comprendre comment des formateurs de la formation continue des enseignants du primaire se représentent l’informatique afin de nourrir leur réflexion sur leurs actions au service de la politique académique de formation et d’accompagnement des enseignants en formation initiale et continue. La démarche de recherche est qualitative et repose sur l’analyse thématique d’un questionnaire envoyé aux formateurs des académies de Nantes et de Versailles en 2019-2020. Nos résultats montrent notamment que globalement, les représentations professionnelles de l’informatique à l’école des enseignant référent pour les usages du numérique (ERUN) et des conseillers pédagogiques premier degré (CP1D) se recouvrent et dialoguent principalement avec les attendus institutionnels et encore pas suffisamment avec la manière dont la didactique de l’informatique définit l’informatique scolaire.