La enseñanza de los territorios desde la perspectiva de género: propuestas pedagógicas de la Geografía escolar argentina - CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

La enseñanza de los territorios desde la perspectiva de género: propuestas pedagógicas de la Geografía escolar argentina

Résumé

La sociedad fue modificando los objetivos de la escuela en consonancia con los cambios de su dinámica. En el siglo XIX la Geografía escolar argentina tuvo un rol fundamental en la consolidación del Estado-nación al enseñar las características físicas del territorio. A fines del siglo XX se produjo un cambio al considerar el territorio como producto y productor de la sociedad, desde un punto de vista social y crítico, y al reconocer la existencia de disputas territoriales entre grupos sociales diversos. En este contexto, se viene incorporando la perspectiva de género como una variable de análisis específica que permite complejizar la enseñanza de las dinámicas territoriales. Este trabajo reflexiona sobre la incorporación de dicha perspectiva en Argentina. Al comienzo se describe el cambio de paradigma de la enseñanza de la Geografía y luego se analizan propuestas pedagógicas que buscan garantizar la enseñanza de territorios inclusivos. Para finalizar, se plantean los desafíos de enseñar los territorios en diálogo con los debates de género en el contexto internacional.
La société modifiait les objectifs de l’école en fonction des changements de sa dynamique. Au XIXe siècle, la géographie scolaire argentine a joué un rôle fondamental dans la consolidation de l’État-nation en enseignant les caractéristiques physiques du territoire. À la fin du XXe siècle, un changement s’est opéré en considérant le territoire comme un produit et un producteur de la société, d’un point de vue social et critique, et en reconnaissant l’existence de conflits territoriaux entre différents groupes sociaux. Dans ce contexte, la perspective du genre a été incorporée comme une variable d’analyse spécifique qui permet de complexifier l’enseignement des dynamiques territoriales. Cette communication se penche sur l’intégration de cette perspective en Argentine. Elle commence par décrire le changement de paradigme dans l’enseignement de la géographie et analyse ensuite les propositions pédagogiques qui cherchent à garantir l’enseignement de territoires inclusifs. Enfin, elle aborde les défis de l’enseignement des territoires en dialogue avec les débats sur le genre dans le contexte international.
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hal-04388945 , version 1 (11-01-2024)

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  • HAL Id : hal-04388945 , version 1

Citer

Magdalena Moreno. La enseñanza de los territorios desde la perspectiva de género: propuestas pedagógicas de la Geografía escolar argentina. CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, Francia. pp.34-36. ⟨hal-04388945⟩

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