Dans le domaine de la didactique du français, la structuration et l'institutionnalisation du champ de la formation linguistique des migrants, engagées dès le début des années 2000, trouvent leur aboutissement dans le Français Langue d'Intégration (FLI). Le FLI présente des spécificités notamment en termes d'enjeux et d'objectifs de formation ainsi qu'en termes de public. Cet article expose ces spécificités qui expliquent cette nouvelle appellation. Il propose également une démarche didactique appropriée et contextualisée pour l'enseignement et l'apprentissage du FLI.