Thèse Année : 2009

Becoming a circus artist today: schools and professional socialization

Devenir artiste de cirque aujourd'hui : espace des écoles et socialisation professionnelle

Résumé

Since the 1980s, circus artists, like other artistic professions, have been apprenticed to in state-approved professional schools, and is no longer the preserve of the “traditional no longer reserved for the family circle of the “traditional circus”. The integration of the circus into the Ministry of Culture since 1979, and the implementation of cultural policies in its favor, have have led to a process of institutionalization and schooling, as well as social and artistic and artistic legitimization of the “contemporary circus”. Against this backdrop to study the professional socialization of apprentice circus artists in six French circus artists in six French schools of varying status, using a combination of different scales of analysis and methodologies. Based on documentary research, interviews with some forty interviews with some forty players and observations at each school, the aim of this work is to understand of this work is to understand and link the processes involved in the dynamics and to the dynamics and structuring of a competitive training space, on the one hand, and to the the professional socialization of apprentice artists in schools caught up in a particular historical tensions that have marked the establishment of the circus as an artistic sub-field. circus as an artistic sub-field.

Depuis les années 1980, l’apprentissage de la profession d’artiste de cirque, à l’instar d’autres professions artistiques, se déroule dans des écoles professionnelles hiérarchisées par l’Etat, et n’est plus réservé au seul cercle familial du « cirque traditionnel ». L’intégration du cirque au Ministère de la Culture dès 1979 et la mise en œuvre de politiques culturelles en sa faveur, ont en effet engendré un processus d’institutionnalisation et de scolarisation de la formation, mais aussi de légitimation sociale et artistique du « cirque contemporain ». Dans ce contexte, ce travail de thèse se propose d’étudier la socialisation professionnelle des apprentis artistes de cirque dans six écoles françaises, au statut varié, et selon une démarche alliant différentes échelles d’analyse et méthodologies. A partir de recherches documentaires, d’entretiens auprès d’une quarantaine d’acteurs et d’observations réalisées au sein de chaque école, l’objet de ce travail est de comprendre et relier les processus qui participent d’une part, à la dynamique et à la structuration d’un espace concurrentiel de formation et, d’autre part, à la socialisation professionnelle des apprentis artistes dans des écoles prises dans une configuration particulière et dans les tensions historiques qui ont marqué la constitution du cirque en sous-champ artistique.

Fichier non déposé

Dates et versions

tel-04977717 , version 1 (05-03-2025)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04977717 , version 1

Citer

Émilie Salaméro. Becoming a circus artist today: schools and professional socialization. Humanities and Social Sciences. Université Toulouse 3 (Paul Sabatier ), 2009. English. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04977717⟩
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