Dans cette note de synthèse d'habilitation à diriger des recherches, je commence par discuter de l’articulation entre la langue et la culture dans les travaux que je reprends le plus régulièrement en didactique des langues et des cultures. Cette question est centrale dans ma recherche depuis de nombreuses années, et je situe systématiquement mes travaux en rapport avec ce domaine, en particulier ceux qui traitent de ce qu’est la culture à l’école, et dans l’apprentissage des langues. La partie suivante porte sur la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Sensevy, 2011), particulièrement sur ces notions (sans s’y réduire) : le contrat, le milieu, le jeu épistémique, le jeu social. J’aborde ensuite un point, central de cette note de synthèse, celui du langage en TACD, en particulier la notion de jargon. Dès mes premiers travaux de recherche, j’ai tenté de mettre en lien la didactique des langues et des cultures avec les notions développées en TACD. Dans cette partie de la note, à nouveau, je tente d’articuler des éléments issus de ces différentes approches. Je donne ensuite, dans la partie « outils méthodologiques », des éléments qui caractérisent mon travail méthodologique. Il s’agit de passer en revue les usages de quelques outils que je mets au travail depuis plusieurs années à présent. Cette partie est aussi l’occasion de proposer quelques pistes de réflexion quant à la notion de « preuve » en didactique. Je présente ensuite l’usage que je fais de la notion de jargon pour ma recherche. J’analyse deux exemples, issus de travaux récents, à l’école maternelle, et au lycée, à l’aide desquels je travaille cette notion, avec celle de jeu social : ces analyses permettront de concrétiser l’usage qui peut en être fait. Enfin, je tente de montrer en quoi les ingénieries coopératives constituent potentiellement, pour ma recherche mais bien au-delà, une modalité de travail, en éducation, à la fois pertinente et essentielle. Je présente comment je tente de mettre au travail mes recherches sur le langage et les jargons en TACD au sein de ces ingénieries. Cette partie comporte également des analyses concrètes de situations didactiques. Je termine par un bilan des travaux accomplis ces dernières années, que je mets en perspective avec des projets, pour la recherche et la formation.