Acculturation, Niche de développement et d’apprentissage et Adaptation scolaire des pré-adolescents marseillais d’origine comorienne. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2007

Acculturation, developmental niche and school adaptation of comoros pre-adolescent living in Marseilles (France)

Acculturation, Niche de développement et d’apprentissage et Adaptation scolaire des pré-adolescents marseillais d’origine comorienne.

Résumé

Promoting school adaptation of immigrant youth is a crucial issue for their host country and their family. The global comparative approach predominance entails a lack of focus on cultural group specificity. However school adaptation variability among these youth asks for the role of factors which are specific to each group. Young’s points of view on acculturation family dynamic and on their developmental niche can be viewed as possible explanation for this variability. In this study, we examine the acculturation family dynamic and its relations with the developmental niche. The main goal of this research is to evaluate the relative contribution of these two sets of factors to school adaptation of 115 pre-adolescent immigrants from Comoros archipelago living in Marseilles. Acculturation family dynamic has been appreciated through pre-adolescents’ acculturation attitudes, their view on their mothers’ ones and on their maternal acculturation goals. Their perceptions of parents’ attitudes, of child-rearing practice structurations and of homework supervision account for their view on the developmental niche. School adaptation is assessed in terms of academic (GPA’s for French and Mathematics and repeating a year), behavioural (school alienation) and attitudinal (school attachment) components. The examination of family acculturation dynamics reveals that the perceptions of mother’s acculturation attitudes influence the pre-adolescent acculturation attitudes directly and indirectly via perceptions of maternal acculturation goals. These goals are linked to their vision of their developmental niche. The multiple regressions of the family acculturation on one hand and the developmental niche on the other hand on school adaptation indices reveal their participation to the variability of this process. Nevertheless, for these two sets of variables, the weight of the different predictors depends on the school adaptation outcome being investigated.
Cette recherche a pour objectif d’éclairer l’adaptation scolaire des élèves de 6ième d’origine comorienne scolarisés dans les « Quartiers Nord » de Marseille (n = 115) en fonction de leur point de vue sur la dynamique familiale d’acculturation et sur leur niche de développement. Les contributions respectives de ces deux éléments à la variation de leur adaptation scolaire ont été évaluées. La dynamique familiale d’acculturation a été appréhendée à travers les attitudes d’acculturation des pré-adolescents et leurs points de vue sur celles de leurs mères et sur les objectifs maternels d’acculturation. Leurs perceptions des attitudes éducatives, de la structuration des pratiques éducatives parentales et des conduites de supervision des devoirs à la maison ont permis d'apprécier leur vision de leur niche de développement. L’adaptation scolaire a été envisagée sous un angle double : celui des compétences en français et en mathématiques et celui du sentiment de bien-être psychologique relié à l’école. L’examen de la dynamique familiale d’acculturation révèle que la perception des attitudes d’acculturation de la mère influence les attitudes d’acculturation du pré-adolescent directement et indirectement par le biais des perceptions des objectifs maternels d’acculturation représentant deux voies du processus de transmission intergénérationnelle des attitudes d’acculturation de la mère à son pré-adolescent. Une analyse centrée sur la personne a permis de mettre en évidence le lien entre les objectifs maternels d’acculturation et la manière dont les niches de développement sont agencées. Enfin, les régressions multiples de la dynamique d’acculturation d’une part et des caractéristiques de la niche de développement d’autre part sur l’adaptation scolaire révèlent leur participation à la variabilité de ce processus. Toutefois, pour ces deux ensembles de variables, le poids des différents prédicteurs varie suivant la dimension de l’adaptation scolaire considérée. Ces résultats soulignent l’implication des mères d’origine comorienne dans les processus d’acculturation et d’adaptation scolaire de leurs pré-adolescents. Ils suggèrent également la mise en place d’interventions auprès des mères qui pourraient avoir des effets bénéfiques sur leurs enfants.
Fichier non déposé

Dates et versions

tel-04228429 , version 1 (04-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04228429 , version 1

Citer

Virginie Avezou-Boutry. Acculturation, Niche de développement et d’apprentissage et Adaptation scolaire des pré-adolescents marseillais d’origine comorienne.. Psychologie. Université Victor Ségalen, Bordeaux 2, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04228429⟩

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