Motion expression by deaf children in French sign language : towards a translinguistic perspective
L'expression du déplacement par l'enfant sourd en langue des signes française : vers une perspective translinguistique
Résumé
The representation of space is as much a set of universal properties as a significant variability across languages. Some studies on spoken languages have shown the impact of cognitive and typological factors during spatial language acquisition. Based on an approach that takes into account the fundamental role of iconicity in sign languages, our aim is to describe motion expression in French Sign Language, a language that has been very little studied from this angle, by Deaf children (between 5 and 10 years old) and adults, a language that has been
very little studied from this angle, in order to evaluate the impact of the visual-gestural modality on spatial language acquisition. The productions, resulting from the description of animated cartoons showing voluntary motion events with variable Paths and Manners, show, at all ages, frequent simultaneous expression of Manner and Path by means of iconic structures. However, these descriptions tend to become denser and more specifc with age for some event types. In addition, the signers use serial constructions allowing the successive expression of different types of Manner and Path according to several perspectives; the type of combination and the frequency of these constructions vary with age and event type. Moreover, contrary to the Figure, the introduction and expression of the Ground in the motion process also vary according to the age and type of event. The simultaneous expression of the Figure and the Ground within the same structure is late, with a regular omission of the Ground in the youngest children. The visual-gestural modality can thus have an impact on the expression of motion by giving iconicity a fundamental role in the manner information is organized and expressed in sign language.
La représentation de l’espace relève autant d’un ensemble de propriétés universelles que d’une variabilité importante entre les langues. Des travaux en langues vocales ont révélé l’impact des facteurs cognitifs et typologiques sur l’acquisition du langage spatial. En nous appuyant sur une approche tenant compte du rôle fondamental de l’iconicité dans les langues des signes, notre objectif est de décrire l’expression du déplacement en langue des signes française, chez des enfants (entre 5 et 10 ans) et adultes sourds, langue très peu étudiée sous cet angle, afin d’évaluer l’impact de la modalité visuo-gestuelle sur l’acquisition du langage spatial.
Les productions, issues de la description d’animations montrant des mouvements volontaires selon plusieurs Trajectoires et Manières, ont révélé, à tous les âges, l’expression fréquente simultanément de la Manière et la Trajectoire au moyen de structures iconiques. Toutefois, ces descriptions tendent à se densifier et se spécifier avec l’âge selon le type d’événements. De plus, les signeurs font usage de constructions en série permettant l’expression séquentielle de différents types de Manière et Trajectoire selon plusieurs perspectives ; le type de combinaison et la fréquence de ces constructions varient selon les âges et le type d’événement. Par ailleurs,
contrairement à la Figure, l’introduction et l’expression du Fond dans le procès de déplacement varient également selon l’âge et le type d’événement. L’expression simultanée de la Figure et du Fond au sein d’une même structure est tardive, avec une omission régulière du Fond chez les enfants les plus jeunes. La modalité visuo-gestuelle peut ainsi avoir un impact sur l’expression du mouvement en conférant à l’iconicité un rôle fondamental dans la manière dont les informations sont organisées et exprimées en langue des signes.
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