L'identité sonore à l'adolescence : essai théorico-clinique sur le traitement psychique des expériences du corps sonore à l'adolescence - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Sound identity in adolescence : a theoretical-clinical essay about the psychic processing of the sonority of the adolescent's body

L'identité sonore à l'adolescence : essai théorico-clinique sur le traitement psychique des expériences du corps sonore à l'adolescence

Résumé

The sonority, as the set of sounds (from noise to musicality) emitted and/or perceived by an individual, contributes to the historical development of the subject in its relation to the self, to others and to the environment. It is at the origin of the subject's identity formation from the first moments of life, as early as the prenatal intrauterine world. It is through the sonority, namely by crying, that the baby signals his coming into the world. The infant becoming a child will later learn to live in his sonic world, to appropriate it and to differentiate himself in order to enter the world of language and culture. Most previous studies are constrained to this main point, only addressing the first pre- and postnatal sensory experiences that anchor the baby in the world and constitute his or her sound identity. However, in adolescence the subject is also confronted with the awakening of new sensory experiences (puberty), which modify major components of the psyche (the pubertal) and affect his or her relationship to others and to the environment. Taking into account the proposals mentioned above, it seems evident that the experience of sonority is part of this change. Since, in adolescence, the question of identity is above all an issue regarding the body, would it not be judicious to think that the sonority of the adolescent's body also undergoes a period of identity reorganization? By questioning the adolescent avatars of sound identity, this thesis mainly draws on the contributions of the "adolescent process" theorists, which define it as the psychic work enforced by the genitalization of the body at puberty. Our aim is to conceptualize the psychological work of subjective appropriation of the body's pubertal sonority. In other words, our research explores the reworkings of sound identity in adolescence (voice, body rhythms and the "vocal family group"): from the sonic violence of the pubescent body to the possible ways of its integration (language and music). In order to work through our research problem, a first part will underline the epistemological roots of the notion of sound identity in psychoanalysis, starting from a theoretical construction of identity as a process of subjective appropriation of bodily experiences (body identity). This theoretical construction will rely notably on Piera Aulagnier's metapsychological framework (1975). The second part will directly deal with the aforementioned considerations - that is to say, the adolescent destinies of sound identity. Our work is intended as a "theoretical-clinical essay". Of the different entries of the French word "essay" in the Littré (French Dictionary), three draw our attention. The first refers to the form we wish to give to this thesis: "It is only an essay on the matter". The second illustrates our research method: "To try, to feel, to experience". Finally, the third illustrates the goal towards which we aim: "An essay is done to know if a thing is suitable, if it can be used".
Le sonore, en tant qu'ensemble des sons (du bruit à la musique) émis et/ou perçus par un individu, participe de l'histoire du sujet, dans sa construction individuelle et dans le rapport qu'il entretient avec lui-même, l'autre et son environnement. Il est à l'origine de la construction de l'identité du sujet dès les premiers instants de sa vie, dans le monde intra-utérin prénatal. C'est à travers le sonore, par le cri, que le bébé signe sa venue au monde. L'infans devenant enfant va apprendre à vivre dans son univers sonore, se l'approprier et s'en différencier pour s'inscrire dans le monde du langage et de la culture. La plupart des écrits s'arrêtent là, sur ces premières expériences sensorielles anté- et périnatales qui inscrivent le bébé dans le monde et qui sont constitutives de son identité sonore. Pourtant, à l'adolescence le sujet est confronté à l'éveil de nouvelles expériences sensorielles (la puberté) qui viennent modifier son rapport à sa psyché (le pubertaire), son rapport à l'autre et à son environnement. En tenant compte des propositions évoquées précédemment, il paraît évident que l'expérience sonore s'inscrit dans ce changement. Si, à l'adolescence, la question identitaire est avant tout une affaire de corps, ne pourrait-on pas penser que le corps sonore de l'adolescent vit aussi une période de réaménagements identitaires ? En interrogeant les avatars adolescents de l'identité sonore, cette thèse s'inscrit dans la continuité des travaux des théoriciens du « processus d'adolescence » - en tant qu'il correspond au travail psychique imposé par la génitalisation du corps à la puberté - en proposant une conceptualisation relative au travail psychique d'appropriation subjective du corps sonore pubertaire. Autrement dit, elle explore les remaniements de l'identité sonore à l'adolescence (de la voix, des rythmes corporels et du « groupe vocal familial ») : de la violence sonore sur le corps pubère aux voies possibles de son intégration (le langage et la musique). Afin de mettre au travail cette problématique, une première partie permet de montrer la manière dont la notion d'identité sonore peut s'inscrire épistémologiquement dans la psychanalyse, à partir d'une construction théorique de l'identité comme processus d'appropriation subjective des expériences corporelles (identité corporelle). Cette construction théorique repose notamment sur un socle métapsychologique, celui proposé par Piera Aulagnier (1975) . La seconde traite directement des considérations susmentionnées, c'est-à-dire des destins adolescents de l'identité sonore. Nous envisageons l'ensemble de ce travail comme un « essai théorico-clinique ». Des différentes entrées du mot « essai » dans le Littré, trois retiennent notre attention. La première renvoie à la forme que nous souhaitons donner à cette thèse : « Ce n'est qu'un essai sur la matière ». La seconde illustre notre méthode de recherche : « Faire l'essai, ressentir, éprouver ». Enfin, la troisième témoigne du but vers lequel nous tendons : « L'essai se fait pour savoir si une chose convient, si elle peut être employée ».
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Origine : Version validée par le jury (STAR)

Dates et versions

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Citer

Anthony Brault. L'identité sonore à l'adolescence : essai théorico-clinique sur le traitement psychique des expériences du corps sonore à l'adolescence. Psychologie. Université Paris Cité, 2019. Français. ⟨NNT : 2019UNIP5027⟩. ⟨tel-03904179⟩
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