Le signe et le syntagme : entre phraséologie et lexico-grammaire. Une synthèse du modèle systémique fonctionnel de Michael Halliday et de la théorie sémiotique de Charles S. Peirce. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Hdr Année : 2008

Le signe et le syntagme : entre phraséologie et lexico-grammaire. Une synthèse du modèle systémique fonctionnel de Michael Halliday et de la théorie sémiotique de Charles S. Peirce.

Résumé

Le présent document, soumis en vue de l’habilitation à diriger des recherches, vise à présenter une synthèse de notre activité scientifique. Les premières sections de ce document exposent notre approche théorique globale, en conformité avec les recommandations de la Société des anglicistes de l’enseignement supérieur (SAES). Ce texte précise que «  l’objet du document est de formuler une position théorique » (2008, 2.3).1 Nous profitons donc de cette consigne pour présenter le cadre théorique de toutes nos recherches : le modèle systémique fonctionnel (SF) de Michael Halliday, ainsi qu’une esquisse de certains des thèmes que nous avons explorés dans nos divers travaux de recherche (Gledhill 1994a et 1994b et seq : une liste de ces travaux se trouve à la fin de ce document). Une théorie ne se résume pas en une série de définitions ; elle est plutôt un cadre de référence qui permet à l’analyste d’organiser ses observations à partir d’un nombre restreint de principes de base. Que cette activité consiste à concevoir des modèles abstraits ou à observer des données concrètes, l’analyste doit éclairer les phénomènes dont il veut discuter de façon vérifiable et limpide. La théorisation a des avantages concrets pour la communauté et des conséquences pratiques. Elle sert notamment de guide dans la vie professionnelle, pour l’enseignement et la recherche, mais également dans la vie en dehors du cadre académique. Elle constitue surtout le socle fondamental pour transférer l’héritage scientifique à de nouvelles générations de chercheurs. Dans la deuxième partie de ce document, nous présentons les grandes lignes du modèle SF afin de mieux situer notre propre recherche. Le lecteur qui connaît le modèle constatera quelques modifications que nous y avons apportées. Ces changements représentent parfois des tics terminologiques que nous avons attrapés lors de notre enseignement du modèle SF et d’autres modèles au cours des années. Mais plus généralement, nous avons surtout développé un point de vue sémiotique sur de nombreuses questions fondamentales, c’est-à-dire une théorie du « signe » et de la « dénomination ». Il s’agit d’une approche inspirée par notre ancien collègue à Strasbourg Pierre Frath qui, lui, fonde sa théorie sur les travaux de Peirce (1931-1935, 1958), Wittgenstein (1957) et notre collègue Georges Kleiber (1984). Nous avons nous-même contribué au développement de cette approche, notamment dans des travaux récents sur la définition et l’identification des unités phraséologiques (Frath & Gledhill 2005, Gledhill & Frath 2005a et 2005b, Gledhill & Frath 2007). Alors que Pierre Frath présente une justification philosophique de son approche dans Frath (2007), nous nous concentrons ici sur une application de cette théorie à la grammaire et à l’analyse de discours. Dans les troisième et quatrième parties de ce document, nous présentons une synthèse de nos travaux dans deux domaines particuliers : la « phraséologie » et la « lexico-grammaire ». Les deux thèmes constituent les versants théoriques de deux matières, la lexicologie et la grammaire, que nous enseignons depuis le début de notre carrière dans de nombreux contextes. La phraséologie est la spécialité de la linguistique qui se préoccupe des expressions idiomatiques ; des séquences de signes conventionnelles et mémorisées que nous utilisons pour référer aux objets singuliers de notre expérience. Les phraséologues s’intéressent en particulier au problème du décalage entre les sens « littéraux » parfois opaques de ces expressions et leurs sens « voulus » en contexte. Nos recherches récentes portent sur le fonctionnement de ces expressions dans les textes, et en particulier le cas intéressant des collocations verbo-nominales (VN). Ces constructions correspondent parfois à des « expressions dénominatives » plutôt figées (kick the bucket, faire peur) et les « constructions dénominatives » (kick up a fuss, faire une enquête), des syntagmes qui fonctionnent comme des signes simples mais qui sont plus aptes à varier en contexte. Ce thème nous mène à discuter de la productivité discursive et nous permet d’examiner plus en profondeur la distinction générale entre unités phraséologiques et non-phraséologiques. Dans la quatrième partie de ce document, nous examinons la « lexico-grammaire », qui est, selon Halliday, la strate centrale du système linguistique. Or si la théorie sémiotique postule une « grammaire du signe », elle dit peu sur la façon dont les signes s’intègrent dans le discours. Dans cette section nous faisons le point sur deux phénomènes que nous avons abordés dans nos travaux sur l’anglais : les mots grammaticaux et les constructions adverbiales (les « ajouts »). Nous partons du principe que nous nous servons de signes pour dénommer le monde, et nous nous servons de groupes de signes pour structurer notre savoir. Cependant, les signes ne sont pas librement disposés en syntagmes : nous les ordonnons selon les habitudes de la communauté linguistique. Cette notion s’appuie sur la « collocation » (Palmer 1933a, 1933b, Firth 1957), le principe selon lequel tout signe a un contexte d’emploi habituel, une hypothèse qui a été abondamment confirmée par les analystes de corpus. Dans nos travaux plus récents (Gledhill 2005) nous avons démontré que même les adverbes et les ajouts syntaxiques ont des contextes d’emploi habituels et prévisibles, et nous proposons dans cette section quelques réflexions sur la contribution de ces constructions au système lexico-grammatical plus général. De même, dans nos premiers travaux (Gledhill 1994a, 1994b), nous avons élaboré une méthodologie systématique pour identifier la lexico-grammaire dans des corpus de textes, en particulier des genres spécialisés. Nous avons examiné en particulier le rôle des collocations dans le développement rhétorique du texte. Ici, nous faisons l’état des lieux de ces études à la lumière de nos travaux plus récents. La cinquième et dernière partie de ce document comporte des informations sur nos projets de recherche passés et futurs. Une liste de nos travaux et une sélection de nos publications sont présentées dans le dossier qui accompagne ce document. Le lecteur y découvrira les différents thèmes de notre recherche. Mais il nous semble nécessaire de faire ici quelques remarques concernant la cohérence de notre activité scientifique dans son ensemble. En effet, nous avons publié sur des thèmes assez variés :
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Citer

Christopher Gledhill. Le signe et le syntagme : entre phraséologie et lexico-grammaire. Une synthèse du modèle systémique fonctionnel de Michael Halliday et de la théorie sémiotique de Charles S. Peirce.. Linguistique. Université de Bretagne Occidentale, 2008. ⟨tel-03242458⟩
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