the pupil and time constraints in education, a case in algebra calculation
L'élève et les contraintes temporelles de l'enseignement, un cas en calcul algébrique
Résumé
The tesis shows how time constraints in educational settings produces pupil's learning and how the teacher cannot be aware of this. The teacher looks at the knowledge to be taught and the institutional process when the pupils learn in a personal process of knowledge development.
Pupil's knowledge is observed in "didactic episodes" of pupil's biography. The method is applied in a case study, for 11th grade pupils studying algebre calculation and allows us to explain some of pupil's difficulties.
Pupil's knowledge is observed in "didactic episodes" of pupil's biography. The method is applied in a case study, for 11th grade pupils studying algebre calculation and allows us to explain some of pupil's difficulties.
La thèse montre que les contraintes temporelles du fonctionnement didactique induisent des apprentissages invisibles à l'enseignant. Ces apprentissages n'assurent pas la progression didactique, mais ils jouent un rôle important dans la réussite des élèves.
Leur existence est établie par l'observation d'épisodes didactiques au moyen de techniques d'approche biographique originales. La méthode est appliquée à l'observation des difficultés des élèves avec le calcul algébrique au Lycée, et à leur explication.
Leur existence est établie par l'observation d'épisodes didactiques au moyen de techniques d'approche biographique originales. La méthode est appliquée à l'observation des difficultés des élèves avec le calcul algébrique au Lycée, et à leur explication.