89 500 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2022-2023
Résumé
Au cours de l’année scolaire 2022-2023, 89 500 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l’apprentissage du français langue seconde (FLS) sont scolarisés en école élémentaire, en collège ou en lycée. C’est 12 000 élèves de plus qu’en 2021-2022. À ces élèves s’ajoutent 1 500 jeunes pris en charge par une mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) et 1 000 jeunes en attente d’une affectation. Huit élèves allophones nouvellement arrivés sur dix, scolarisés en école, collège ou lycée, ont déjà été scolarisés avant leur arrivée en France. Neuf sur dix bénéficient d’un soutien en FLS, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants (UPE2A).
Mots clés
- mode de scolarisation
- Français langue seconde FLS
- Inégalité territoriale
- Inégalité scolaire
- élève à besoin éducatif particulier
- Mission de lutte contre le décrochage scolaire MLDS
- Apprentissage des fondamentaux
- affectation scolaire
- soutien scolaire
- unité pédagogique pour les élèves allophones arrivants
- test de positionnement
- Langue française
- lycée
- collège
- école élémentaire
- élève en retard
- élève à l'heure
- élève primo-arrivant
- élève non francophone
- élève allophone
- élève du 2nd degré
- élève du 1er degré
Domaines
| Origine | Publication financée par une institution |
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