Cette intervention s'appuie sur une recherche collaborative menée sur un projet d’éducation musicale à Villeurbanne (Rhône) depuis 2017. À partir d'une série d'entretiens menée auprès de professeures des écoles (PE) engagées dans ce projet, ont été mis en avant des résultats concernant le rapport à la musique (écoute et pratique) qu'elles entretiennent en dehors du projet mené en milieu scolaire. La découverte plutôt tardive, par l'équipe de recherche collaborative composée du chercheur, de PE et de musiciens, d'un engagement culturel assez fort de ces PE vis-à-vis de la musique (apprentissage d'un instrument pendant l'enfance, l'adolescence et qui parfois se prolonge à l'âge adulte ; fréquentation de lieux de diffusion musicale ; réalisation de dossiers ou de recherches sur la musique pendant les études ; pratique d'instruments chez les cojoint·es) s'accompagne d'un sentiment d’illégitimité à enseigner la musique à l’école. Toutefois, avec le temps et l'appropriation des pratiques professionnelles des musiciens, une légitimité s'intalle petit à petit dans les pratiques pédagogiques de ces PE. Cette discussion implique une réflexion, tant sur la place de la musique dans les pratiques professionnelles des PE que sur la place de la musique et de l'éducation musicale dans la formation des enseignant·es, fortement réduite ces dernières années.