Apprentissage collaboratif à distance et autorégulation... Deux approches complémentaires pour favoriser l’activité et l’autonomie de l’étudiant
Résumé
Dans cet article, nous décrirons une expérience de travaux pratiques mise en œuvre dans le cadre d’un cours de pédagogie au premier cycle universitaire. Nous développerons en particulier le scénario pédagogique qui nous a guidés pour adapter la méthode par étude de cas (Poirier-Proulx, 1999) dans un contexte d’apprentissage collaboratif à distance. Sur base d’un questionnaire réflexif soumis aux étudiants au terme de la formation, notre contribution sera également l’occasion de nous intéresser à l’avis des étudiants par rapport à leur expérience d’apprentissage et par rapport aux différentes modalités de travail proposées.
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